这一段写得好吗哪些地方写得好，谈谈自己的体会（结合课后练习2、3、4题加以解决）（4）这时作者巴金陶醉了（板书：陶醉）请同学们把自己认为写得好的句子背下来（5）看着板书，同桌互说无论是“从前”、“三年前”，还是“如今”，作者看星空都表达了自己的一种什么感情而这种感受又是如何加深的（6）小结：作者流露出对星天的爱的思想感情，这种感情一层比一层深：爱着（亲切）→交朋友（更亲切）→老朋友（陶醉了）在作者笔下的星天，带有母亲般的温柔和亲切，作者爱月夜，爱星天，归根结底是爱大自然（7）你能划出本文的中心句吗（8）小组讨论：这节课自己学到什么（9）汇报、小结附：板书设计初中语文教案精选篇5教学目标1有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美

四十八、耳提面命：不仅是当面告诉他，而且是提着他的耳朵向他讲形容长辈教导热心恳切四十九、俯仰之间：一低头，一抬头的工夫形容时间极短五十、分道扬镳：分路而行比喻目标不同，各走各的路或各干各的事五十一、高谈阔论：高：高深;阔：广阔多指不着边际地大发议论五十二、处心积虑：处心：存心;积虑：经过长时间的考虑形容蓄谋已久五十三、独辟蹊径：自己开辟一条路比喻独创一种风格或新的方法五十四、吹毛求疵：求：找寻;疵：毛病吹开皮上的毛寻疤痕比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错五十五、叱咤风云：叱咤：怒喝声一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来形容威力极大五十六、浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象;联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断

2、实物：桔子、茄子、树叶3、实验操作用的透明杯若干4、教学课件活动过程：一、 活动导入师：小朋友们，平时你们画画的时候，用什么东西给画涂上颜色的幼：用蜡笔、颜料师：小朋友真聪明，今天老师和小朋友要当小小魔术师，让神奇的颜料变变变，小朋友们可要睁大眼睛，仔细观察二、 教师进行调色操作，幼儿理解儿歌内容1、 红色、黄色的混合师：老师这有两杯有颜色的水，看看都是什么颜色的幼：红色的，黄色的师：小朋友们来猜猜红色黄色手拉手会变成什么颜色的（幼儿讨论，请个别幼儿来猜）师：我们来看看他说的对不对（师动手操作）红色黄色手拉手变成什么颜色幼：橙色师：真棒原来红色黄色手拉手变成橙色的那我们用橙色可以画什么呢（请个别幼儿回答）师：（出示实物桔子）老师觉得用橙色画桔子最漂亮了

自己算一算（指名答，师板书）9+8+5+3+5=30（个），30÷5=6（个）问：刚才第一组用总数除以4，到了第二组，怎么就除以5了呢（因为第二组是5个人）通过算平均成绩，现在你能比较出是第一组投得准一些还是第二组投得准一些了吗（出示：答：第一组投得准一些）2、移多补少法⑴（出示：第一组投球成绩统计图）我们再来看第一组同学的投球成绩统计图问：谁还有不一样的、更独特的方法求出第一组平均每人投中多少个球吗（预设：二号和四号本来就是7个，把一号的8个移1个给3号，最后大家都是7个（生答，师演示）师：通过把多的移一些补给少的，使每个人都一样多我们给这种方法起个名字，叫“移多补少”⑵你能用移多补少法看出第二组平均每人投中的个数吗